为贯彻落实《安徽省教育厅关于加强普通高中学生发展指导的实施意见》文件精神，落实五育并举，童心合肥一中淝河校区结合校园文化特色，悦启游园于2025年5月7日成功举办首届“书山游园会”。新程本次活动以积极心理学的合肥河校会PERMA幸福模型为理论指导，中淝以“童心赋能 悦启新程”为主题992男猴运势通过游戏、区举绘画、书山音乐、互动四大形式，童心帮助学生在轻松的悦启游园氛围中缓解压力，提升心理适应能力。新程

在开幕仪式上，合肥河校会淝河校区执行副校长蔡胜国希望各位同学能够在本次书山游园会中抛开束缚、中淝玩的区举开心，真正达到童心赋能，悦启新程985年牛七月份运势

*蔡胜国发表讲话

随着合肥一中党委副书记、校长吴英明一声清脆的锣声，淝河校区首届“书山游园会”正式启动。

*吴英明宣布本次活动开始

瞬间书山四周围满了学生，学生们纷纷奔跑向自己最感兴趣的活动。本次游园会围绕四季书山划分为四个活动区域：

1.乐动天地——游戏区

通过跳格子、滚铁环等多项怀旧游戏，促进学生多巴胺与催产素分泌系统985年牛8月运势缓解学业压力带来的慢性焦虑，在游戏中忘却烦忧，释放情绪，收获能量，增强对身体的掌控感。

2.绘心工坊——绘画手工区

通过提供自由创作的空间，以童年安全体验为支点，唤醒童年时期的原始好奇心与创造力，重塑“我能行”的自我效能感，为应对现实挑战储存心理能量，同时让学生用粘土、彩砂等材料将说不出的情绪、场景变成看得见的作品。比如彩砂绘心（通过彩砂绘制让自己感到最纠结的一种情绪），幸福时光（通过各色粘土捏制自己记忆中最幸福的场景）。通过绘画、手工等方式全情投入，在非语言表达中重新认识自己。

3.声愈空间——音乐区

童年的音乐构成我们对世界最初的想象。声愈空间通过音乐这一特殊的介质唤醒童年温暖回忆，让孤独感在音乐共鸣中消融，让学生感受并体验到被支持的安心。

4.时空对话——拍照留言区

通过打卡卡通人物，使得学生可以在当下回溯安全的童年时刻，与过去的自己会面；再通过时空对话，使得学生能够给未来的自己留言，书写对未来的期待与向往。该环节可以让学生在同伴见证下重构自我叙事，将碎片化的童年记忆转化为心理韧性资源。

在活动结束后，还可以凭借集章卡兑换精美书签，让学生收获成就感，并且留下美好回忆。

值得一提的是，本次游园活动淝河校区共计有40余名教师志愿者全程参与服务，各处室也提供活动保障，他们的专业协作与暖心引导为1000余名学生打造了安全有序、趣味盎然的沉浸式游园体验。

淝河校区首届“书山游园会”以艺术疗愈为媒介，让学生在象征性童年情境中暂时卸下现实重负，在活动中再度感受童年乐趣、在艺术创造中改写压力反应模式，为持续学习与生活储备心理韧性，增强压力应对与环境适应能力，进而提高学生生活幸福感，这是对合肥一中“五育并举、活动育人”的传承与坚持。展望未来，淝河校区将持续为学生提供丰富多彩的特色活动，为培养终身学习者与幸福生活创造者注入新活力，让教育之光温暖每一段成长旅程。

原标题：童心赋能 悦启新程 ——合肥一中淝河校区举办“书山游园会”